lunes, 24 de octubre de 2016

PROYECTOS PARA LA COMPRESIÓN

Los Proyectos para la  Comprensión facilitan el aprendizaje y la asimilación de contenidos de las distintas áreas, potencian todas las inteligencias múltiples, favorecen un aprendizaje  más reflexivo y permiten aplicar lo aprendido en otros  contextos. Están basados en una metodología innovadora de la Universidad de Harvard que surgieron a través del Proyecto Cero, fundamentado en el trabajo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gadner.

Su finalidad es hacer que los alumnos lleven a cabo una diversidad de acciones o tareas (desempeños) que demuestre que el alumno entiende el tema propuesto (tópico generativo) y al mismo tiempo lo amplie y sea capaz de asimilar su conocimiento y utilizarlo en otras ocasiones, de esta manera lo aprendido pasa a formar parte de su banco de recursos y competencias.


El diseño de un Proyecto de comprensión sigue los siguientes pasos:

1.- Tópico generativo: es la elección del tema del proyecto. Éste tiene que suscitar interés, ser motivador tanto para el profesor como para el alumno y favorecer la conexión múltiple con otros conocimientos que posea el alumno. Es el motor con el que arranca el proyecto.

2.- Hilos conductores: son las grandes preguntas que nos van a guiar a lo largo de todo el proyecto. Deben ser tan amplias y profundas que no se puedan contestar con un sí o con un no. Su respuesta va más allá de lo aprendido en el proyecto; esto significa que el alumno a lo largo de su aprendizaje irá adquiriendo nuevos conocimientos que podrá enlazar y conectar con lo ya aprendido enriqueciendo sus conocimientos, experiencias y comprensión.

3.- Metas de Comprensión: Deben ser concretas, medibles y observables. Transmiten lo que queremos que los niños aprendan. Debemos darlas a conocer al inicio del proyecto para que todos los alumnos y sus familias sepan qué grado de comprensión queremos alcanzar. Para formularlas partimos de frases del tipo: “Queremos que los alumnos comprendan que…”

4.- Desempeños de comprensión: Son las actividades o tareas que vamos a realizar a lo largo del proyecto. Generan aprendizaje de forma comprensiva, permiten al alumno mostrar su aprendizaje de una forma observable y deben apoyar las metas de comprensión que hemos definido. Se diseñan abarcando todas las inteligencias múltiples a partir del banco de herramientas.

Todo este trabajo va acompañado de una gran labor por parte de las familias que colaboran en el desarrollo del proyecto ayudando a sus hijos a realizar las investigaciones, participando en talleres y salidas y visitando la exposición que se realiza al finalizar cada proyecto de comprensión.


domingo, 9 de octubre de 2016

PALETA INTELIGENCIAS MULTIPLES: ¡SE CAEN LAS HOJAS!

Esta semana vamos a trabajar el otoño mediante una paleta de Inteligencias Múltiples. En ella se plantean una serie de actividades con las que trabajamos todas las inteligencias, alguna de ellas abarcará más de una inteligencia. La paleta se titula ¡Se caen las hojas! La duración será de una semana. 



DÍA 1

Hemos comenzado nuestro trabajo con una rutina de pensamiento Qué sabemos/Qué queremos saber. 

"Las rutinas de pensamiento son patrones sencillos de pensamiento que pueden ser utilizados una y otra vez, hasta convertirse en parte del aprendizaje de la asignatura misma". David Perkins. Sirven para hacer visible el pensamiento.

Con ella proporcionamos una estructura de pensamiento a los alumnos para que recuerden qué saben, qué quieren saber y finalmente qué han aprendido. De ahí parte la investigación guiada en colaboración con las familias. 



Hemos aprendido la canción del otoño con una coreografía inventada por nosotros.




También hemos pintado monstruos de otoño para lo cual hemos aprendido la técnica de la pintura con soplo. Nos ha costado bastante al principio pero pronto le hemos cogido el tranquillo... En cuanto le peguemos los ojos... van a estar terroríficamente preciosos!







Poesía del otoño





DÍA 2


Comenzamos la mañana con algunas de las exposiciones de la investigación guiada que hicimos ayer en casa. Gracias a ellas ya hemos aprendido muchas cosas que no sabíamos...  y también ha generado numerosas dudas.. tendremos que volver a investigar!!!





Hemos conocido la obra de Van Gogh "Avenida de los Alamos en otoño". 



Por rincones hemos trabajado nuestros arboles de otoño, como Van Gogh! Hemos aprovechado la direccionalidad de las hojas que caen para trabajar la grafomotricidad. Y cambién hemos trabajado la simetría en el espejo aprovechando las hojas de otoño. Sabéis que el espejo es un recurso muy divertido para los niños que utilizamos para trabajar las inteligencias múltiples. Aquí os dejo alguna foto de lo bien que nos han quedado las simetrías!